3° Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: "Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales"

Compilación de las ponencias presentadas en las III Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales, durante los días 7 y 8 de septiembre de 2015.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD

3° Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: "Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales"

Compilación de las ponencias presentadas en las III Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales, durante los días 7 y 8 de septiembre de 2015.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD

3° Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: "Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales"

Compilación de las ponencias presentadas en las III Jornadas de TIC e Innovación en el Aula: Enlaces entre educación, conocimiento libre y tecnologías digitales, durante los días 7 y 8 de septiembre de 2015.Dirección de Educación a Distancia, Innovación en el aula y TIC (EAD

Investigación+creación a través del territorio

La Investigación+Creación es un nuevo enfoque de investigación que nace de las necesidades particulares para comprender la investigación desde las disciplinas artísticas, y cuya principal característica consiste en validar una hipótesis de investigación por medio de una experiencia creativa, la cual puede materializarse a través de un prototipo plástico-sensorial, como puede ser una pieza musical, una instalación artística, una cartografía social, un performance o una construcción arquitectónica, entre otros muchos ejemplos. Este libro cuenta con 19 capítulos, donde los autores que participan en este compendio exploran la Investigación-Creación desde sus experiencias particulares en diferentes partes del territorio colombiano. Se espera que este primer volumen de la colección I+C, sirva de referente para comprender y construir de manera colaborativa este enfoque alternativo de generación de nuevo conocimiento

Proyecto Ensamblando en Colombia

Los dos volúmenes de esta obra reúnen los resultados del proyecto ganador de la «Convocatoria nacional de proyectos bicentenario 1810-2010 “Historia social de la ciencia, la tecnología y la innovación en Colombia: ciudadanía, saberes y nación”», lanzada por Colciencias en el 2009. El proyecto, titulado «Ensamblado en Colombia: producción de saberes y construcción de ciudadanías» se propuso estudiar la manera como se constituyen en el presente y se han constituido en el pasado «asuntos de interés público» que tienen una clara dimensión epistémica y ontológica, pues la producción de saberes nos interpela y convoca como académicos y como ciudadanos, como académicas y como ciudadanas. Se trata de comprender cómo se ensamblan saberes, naturalezas, tecnologías y ciudadanías y de ensayar diálogos de estilos, enfoques y miradas que reconozcan la alteridad, la multiplicidad y la heteroglosia como partes esenciales en y para la producción simultánea de conocimiento y formas de sociedad

Cuerpos en movimiento: experiencias cinestésicas en el cine de acción hongkonés

La presente tesis se inscribe en el ámbito de los estudios cinematográficos interesados por la comprensión de la experiencia fílmica, especialmente por el modo en que la fruición cinematográfica puede inducir determinadas sensaciones corporales. En ella se reflexiona y exploran diferentes vías por las que el cine narrativo es capaz de desencadenar sensaciones cinestésicas en el cuerpo de su espectador, es decir, sensaciones de automoción o movimiento corporal propio, con las que las narraciones cinematográficas hacen partícipe a los espectadores de los movimientos emocionales, corporales y audiovisuales que ponen en escena. Para ello, desde el punto de vista teórico se aprovechan los postulados de algunos autores formalistas clásicos, con Sergei M. Eisenstein a la cabeza, y de dos corrientes epistemológicas contemporáneas, la teoría cognitiva y la teoría fenomenológica, que a pesar de sus diferencias se muestran igualmente interesadas por la implicación corporal del espectador durante el audiovisionado fílmico, cuestión que la primera explora atendiendo a los mecanismos psicofícos involucrados y la segunda privilegiando las experiencias subjetivas resultantes. Haciendo converger los presupuestos de ambas corrientes, en sí profundamente complementarias, en los siguientes capítulos se desarrollan una serie de marcos teóricos que pretender describir cuatro vías –la emoción, la empatía corporalizada, la sinestesia y la atención– por las que el cine es capaz de producir sensaciones cinestésicas en su espectador, en sí fenómenos de difícil aprehensión, que las extensas elucubraciones teóricas aquí espuestas se espera ayuden a capturar y entender mejor. Con el propósito de ejemplificar el funcionamiento concreto de dichos mecanismos, en cada sección se aplican las conclusiones teóricas previas al estudio del cine de acción hongkonés de los ochenta y noventa. Concretamente a una serie de obras dirigidas por Jackie Chan, John Woo y Tsui Hark, aquí sometidas a examen para explicar su eficacia como inductores de sensaciones cinestésicas, lo que consiguen no solo explotando con esmero cada una de las vías descritas, sino mediante su uso combinado. Un examen en el que se presta atención por igual a las estrategias estéticas empleadas para activar dichos mecanismos psicofísicos, al contexto industrial y cultural en el que éstas surgen y a las experiencias subjetivas que desencadenan. Por último, aunque figura al comienzo, dado el interés prestado hacia el cine de acción, el trabajo abre con una extensa sección en la que se caracteriza dicho género en general y la producción hongkonesa en particular, prestando en ambos casos especial atención a la dimensión corporal de este cine. Una caracterización que se acompaña de un bosquejo de su evolución histórica en Hollywood y Hong Kong, con el fin de introducir al lector en unos productos y unas prácticas que se han demostrado insaciables en su deseo de mover al espectador.This thesis falls within the scope of film studies interested in the comprehension of the film experience, especially how films can induce certain bodily sensations. In the text that follows we examine and explore different ways by which narrative cinema is capable of triggering kinesthetic sensations in the body of the viewer, i.e., feelings of automotion or body movement, with which the narratives request the participation of the viewer with the emotional, physical and visual movements staged on screen. For this aim, from a theoretical perspective we part from the postulates of some classic formalist authors, with Sergei M. Eisenstein at the head, and two contemporary epistemological currents, cognitive theory and phenomenological theory, that despite their differences show a common interest in the involvement of the body of the spectator with the film during its enjoyment, an issue that the first school of thought explores paying attention to the psychophysical mechanisms involved, and the second to the subjective experiencies induced. Combining the postulates of both schools of thought, already deeply complementary, the following chapters expound four theoretical frameworks that describe four routes –emotion, embodied empathy, synesthesia and corporeal attention– throught whitch films are able to produce kinesthetic sensations on its viewers, itself a difficult phenomena to apprehend, that this extensive theoretical frameworks should help to capture and understand. In order to exemplify how these mechanisms work, in each section we apply the prior theoretical conclusions to the study of Hong Kong action films of the eighties and nineties. Specifically a series of works directed by Jackie Chan, John Woo and Tsui Hark, here under review to explain its effectiveness as inducers of kinesthetic sensations, what they achieve not only exploiting carefully each of the routes described, but also comining them. A test that pays equal attention to the aesthetic strategies used to activate these psychophysical mechanisms, the industrial and cultural context in which they arise and the subjective experiences that they trigger. Finally, although it figures at the beginning, given the interest shown towards action films, the work opens with a lengthy section in which we characterize the genre in general and the Hong Kong production in particular, paying in both cases special attention the corporeal dimension of this kind of films. A characterization that is accompanied by a sketch of its historical evolution in Hollywood and Hong Kong, in order to introduce the reader to some products and practices that have been proven insatiable in their desire to move their viewers.Programa Oficial de Doctorado en Investigación en Medios de ComunicaciónPresidente: José Francisco Cerdán Los Arcos.- Secretario: Francesc Xavier Pérez Torio.- Vocal: Valeria Campores

Estudio arqueológico del Desfiladero de La Horadada: la transición entre la tardorromanidad y la Alta Edad Media (ss.V-X d.n.e.)

Esta investigación centra su atención en el proceso de transición que supone la transformación de las estructuras sociales impuestas por el Imperio Romano hasta alcanzar a definir a una nueva formación social, la feudal, característica y propia de la Edad Media. El proceso, aunque tiene una dinámica que arranca más pronto, tiene su inicio efectivo en el siglo V d.n.e., cuando el Imperio Romano termina por desaparecer como realidad jurídico-política. Sin embargo, la instauración de los nuevos reinos germánicos no constituyó el final de un modo de vida forjado durante siglos por él. Determinar cuándo, cómo y por qué se produce la ruptura definitivita de ese sistema social, y definir las características estructurales de la nueva organización social que la sustituye a partir del siglo X d.n.e. constituye el tema de esta investigación, inserta en el debate historiográfico sobre la mutación feudal y la caracterización del feudalismo en Castilla.This research is focused on the process of transition between the social structures imposed by the Roman Empire until reaching a new social formation: the feudal. These are characteristics of the Middle Ages. This process, although it has an earlier dynamic, it actually starts in the 5th century, just when the Roman Empire disappeared as a political reality. Nevertheless, the creation of the new Germanic kingdoms did not end this Roman way of living, which had been imposed for centuries. This paper deals with the issues of when, how and why the final breaking of this social organization arrives, and explains the structural characters of this new social organization, which changed those previous to the 10th century. So, the work is inserted in the discussion of the feudal revolution within the definition of the feudal system in Castille

Alternativas de desarrollo tipográfico en la imprenta de Pastor Enríquez: aproximaciones desde lo visual a la investigación del patrimonio

La importancia de la “imprenta de palo” de Pastor Enríquez para el desarrollo cultural de la ciudad de Pasto a principios del siglo XIX, en el sur occidente colombiano, es valiosa no sólo por lo que representa en cuanto al impulso editorial, educativo e intelectual de una de las regiones con un con ictivo proceso de independencia, sino que a la vez de- muestra uno de los mecanismos de sincretismo producidos en la cultura material y visual, en este caso desde la tipografía, de Latinoamérica y la consiguiente adopción de valores de la modernidad

Tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje

Este libro ha ganado el “PREMIO INTERNAZIONALE FRANCESCO SAVERIO NITTI PER IL MEDITERRANEO 2017” (NÁPOLES, ITALIA).Este libro pretende mostrar un compendio de aportaciones en torno a la tecnología, innovación e investigación en los procesos de enseñanza-aprendizaje, de ahí su título. Desde diversos contextos educativos, los autores respectivos de cada capítulo dan a conocer las posibilidades que ofrecen las Tecnologías de la Información y la Comunicación [TIC] con respecto al diseño y desarrollo de nuevos escenarios de enseñanza-aprendizaje. Cabe considerar que las TIC deben asentarse en fundamentos pedagógicos cuando se trate de perfilar las características de dichos escenarios educativos. Así, se podrán mostrar reflexiones, innovaciones e investigaciones que añadan nuevos significados al conocimiento. En este sentido, las aportaciones de este libro se estructuran en cuatro grandes bloques temáticos: Innovación Educativa, Investigación Científica en Tecnología Educativa, Políticas Educativas y de Investigación, y Escenarios de aprendizaje basados en TIC. Se trata de cuatro pilares en los cuales consideramos debe fundamentarse el aporte de investigación, desarrollo e innovación que este libro contiene a fin de responder a las exigencias educativas del siglo XXI